UNIDAD EDUCATIVA
CONSEJO PROVINCIAL
DE PICHINCHA
ÍNDICE
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CONTENIDOS
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PAG.
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Datos informativos
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4
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ANTECEDENTES
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4
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FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
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5
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Educación para el
cambio
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5
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Libertad
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5
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El interés superior del niño y el adolescente
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5
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El
enfoque de derechos
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6
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Educación para la democracia
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6
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Comunidad de aprendizaje
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6
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La participación ciudadana
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6
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Cultura de paz y solución de conflictos
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7
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Equidad e inclusión
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7
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Escuelas saludables y seguras
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7
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El principio de convivencia armónica
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7
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OBJETIVOS
DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
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7
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Objetivo general
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7
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Objetivos
específicos
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7
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ACUERDOS Y COMPROMISOS ESTUDIANTES
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8
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Ámbito 1: respeto y
responsabilidad del cuidado y promoción de la salud
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8
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Ámbito 2: respeto y
cuidado del medio ambiente
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8
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Ámbito 3: respeto, cuidado responsable de los recursos materiales y bienes
de la institución educativa
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9
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Ámbito 4: respeto
entre todos los actores de la comunidad educativa
|
9
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Ámbito 5: libertad
con responsabilidad democrática estudiantil
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10
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Ámbito 6: respeto a
la diversidad
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10
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ACUERDOS Y COMPROMISOS MAESTROS
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11
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Ámbito 1: respeto y
responsabilidad del cuidado y promoción de la salud
|
11
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Ámbito 2: respeto y
cuidado del medio ambiente
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12
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Ámbito 3: respeto, cuidado responsable de los recursos materiales y bienes
de la institución educativa
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12
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Ámbito 4: respeto
entre todos los actores de la comunidad educativa
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12
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Ámbito 5: libertad
con responsabilidad democrática estudiantil
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14
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Ámbito 6: respeto a
la diversidad
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14
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ACUERDOS Y COMPROMISOS AUTORIDADES
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15
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Ámbito 1: respeto y
responsabilidad del cuidado y promoción de la salud
|
15
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Ámbito 2: respeto y
cuidado del medio ambiente
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17
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Ámbito 3: respeto, cuidado responsable de los recursos materiales y bienes
de la institución educativa
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17
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Ámbito 4: respeto
entre todos los actores de la comunidad educativa
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18
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Ámbito 5: libertad
con responsabilidad democrática estudiantil
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20
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Ámbito 6: respeto a
la diversidad
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20
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ACUERDOS Y COMPROMISOS PADRES Y
MADRES DE FAMILIA
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21
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Ámbito 1: respeto y
responsabilidad del cuidado y promoción de la salud
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21
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Ámbito 2: respeto y
cuidado del medio ambiente
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21
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Ámbito 3: respeto, cuidado responsable de los recursos materiales y bienes
de la institución educativa
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22
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Ámbito 4: respeto
entre todos los actores de la comunidad educativa
|
22
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Ámbito 5: libertad
con responsabilidad democrática estudiantil
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23
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Ámbito 6: respeto a
la diversidad
|
23
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PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
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25
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Disciplina
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25
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Uniforme
|
25
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Puntualidad
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28
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Cuidado del
patrimonio institucional
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29
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Asistencia
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29
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Distinciones
honoríficas
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29
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Del abanderado y del juramento a la bandera
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30
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De las organizaciones estudiantiles
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30
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De los inspectores
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30
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De los/las tutores/as de grado o curso
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31
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De las juntas de
docentes de grado o curso
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32
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COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
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32
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PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL
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34
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PLAN DE SEGUIMIENTO
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51
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PLAN DE
EVALUACIÓN
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61
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PLAN DE COMUNICACIÓN
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82
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PRESUPUESTO
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82
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ANEXOS
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83
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Msc. Martha
Tipanluisa
Msc. Patricio
García
Msc. Inés Dias
Msc. Susana Moscoso
Lic. Gloria García
Lic. Romeo del Pozo
Dr. Luis Yánez
La Unidad Educativa Consejo Provincial de
Pichincha desempeña un papel importante en la Comunidad Educativa del sector
sur de la ciudad de Quito, asegurando equidad social entre todos sus
integrantes bajo los principios de gratuidad, respeto, armonía, honestidad
académica, servicio social, comunicación, cultura del buen vivir y en especial
la solidaridad entre todos los actores de esta institución, conformada por
autoridades, docente, personal administrativo, personal de apoyo, estudiantes,
padres y madres de familia, cada uno de ellos sujetos a derechos, obligaciones
y compromisos.
Históricamente, la sociedad concebía su
desarrollo en relación con las necesidades de su pueblo y los gobernantes que
aplican políticas de Estado, por ello se
publica la Ley Orgánica de Educación Intercultural y las Instituciones Educativas,
para mantener interrelación con el Sistema Nacional de Educación en sus
distintos niveles, como: Educación inicial, Educación Básica y Bachillerato,
articulados con sistema de Educación Superior. En este la normativa contempla
estructurar un Código de Convivencia que permita armonizar las relaciones entre
todos los integrantes de la comunidad educativa garantizando de esta manera el
desarrollo de la juventud para los nuevos tiempos.
El código de convivencia será el conductor de
las distintas actividades educativas,
sociales y políticas, que justifiquen los cambios en la sociedad de
manera integral en su forma de pensar y actuar, como seres que vivimos en un
medio de paz y dignidad respetando los derechos de todos y procurando que
reconozca su obligaciones en cada uno de sus actos.
El Código de Convivencia es resultado de la
participación activa de todos los integrantes de la comunidad educativa,
mediante su aporte en relación con deberes y obligaciones, para lograr una convivencia pacífica y armónica
en concordancia con la Ley Orgánica de Educación Intercultural la cual se
expresa a través del acuerdo 332-13 El Acuerdo Ministerial 332 – 13 expedido por Ministerio de Educación, de
fecha 6 de septiembre de 2013, que
dispone la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional,
la misma que se debe encasillar dentro de la metodología determinada en la Guía
que se adjunta a este cuerpo legal.
Educación para el cambio
“No hay cambio sin sueño, como no hay cambio sin
esperanza” (Paulo Freire)
Educar para el cambio en un mundo
globalizado de forma continua y permanente, exige incluir como parte importante
del proceso de enseñanza- aprendizaje la dimensión global del buen vivir en
todas sus dimensiones; género, respeto, solidaridad, afecto, derechos, deberes,
entre otras.
Es preciso que las ideas se transformen
en creencias, las creencias en actitudes, las actitudes en acciones y las
acciones en costumbres. Jamás en una multitud imprecisa sin capacidad de
discernir, sino un grupo humano de seres libres, conscientes, responsables,
iluminados, alertas, honestos y decididos con un espíritu altruista, es allí
donde surgirá la verdadera libertad, y
la defensa de la paz de los pueblos y
nacionalidades.
Dentro del cambio educativo se pretende
potenciar la educación para una ciudadanía global a través de la promoción de
un currículo integral, democrático,
participativo y ético. La formación de ciudadanos en defensa de los derechos
humanos y la paz mundial también se encuentra dentro de los objetivos de la
educación para la democracia.
“La educación liberadora por sí sola no
produce el cambio social. Pero no podrá haber cambio social sin una educación
liberadora”. (Paulo Freire)
La educación forma a las personas para la
emancipación, autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades, en todos los
espacios dentro y fuera de la comunidad educativa.
En todas las decisiones que se adopten en el
contexto de la administración de la justicia de menores, el interés superior
del niño deberá ser una consideración primordial. Los niños se diferencian de los
adultos tanto en su desarrollo físico y psicológico como por sus necesidades
emocionales y educativas. Esas diferencias constituyen la base de la menor
culpabilidad de los niños que tienen conflictos con la justicia. Estas y otras
diferencias justifican la existencia de un sistema separado de justicia de
menores y hacen necesario dar un trato diferente a los niños. La protección del
interés superior del niño significa, por ejemplo, que los tradicionales
objetivos de la justicia penal, a saber, represión/castigo, deben ser
sustituidos por los de rehabilitación y justicia restitutiva cuando se trate de
menores delincuentes. Esto puede realizarse al mismo tiempo que se presta
atención a una efectiva seguridad pública.
La educación deberá incluir el pleno
conocimiento de todos derechos de los integrantes de la comunidad educativa,
sus mecanismos de protección y exigibilidad, ejercicio responsable,
reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad,
equidad social.
Los centros educativos deben ser
espacios democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la
cultura de paz.
Entendemos
por comunidades de aprendizaje la conformación de un grupo más o menos estable
en el que la iniciativa de aprender y de enseñar la tienen alternadamente sus
integrantes en base a los propósitos que comparten y pretenden alcanzar.
Hoy
estos grupos encuentran en la virtualidad una manera de conformación novedosa
basada en la heterogeneidad de sus integrantes y en su localización.
Su
objetivo principal es que el escenario educativo actúe como una auténtica
comunidad (una escuela que aprende) a través de: la construcción de estructuras
y procesos de participación real (participación integrada
escuela-familias-agentes sociales), la construcción de un currículo más
integrado y democrático; la mejora de la convivencia; la promoción de un
aprendizaje dialógico, cooperativo y solidario
Cada
persona comprometida con la educación debe participar activamente en la
construcción de proyectos sociales,
asumir responsabilidades consigo mismo y con los demás en el diario convivir.
Desarrollando competencias sociales, trabajando en equipo, descubriendo al otro
en contextos de igualdad y aceptando la diversidad. Hay que integrar en el
estudiante el hábito de plantearse problemas de conciencia, capacidad
critico-reflexiva, pensamiento libre y una acción autónoma, y la adquisición de
conocimientos y aprendizaje de estrategias para su participación en la vida
pública y privada en el contexto social
En
la práctica del diario vivir es como mejor se aprende, es primordial cultivar
los valores espirituales, éticos y morales.
La participación ciudadana concibe ser
protagonista en la organización, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones,
planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al
ámbito educativo, de todos y cada uno de los actores de la comunidad educativa.
g.
Cultura de paz y solución de conflictos
El derecho a la educación debe orientarse a
construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia, para la
prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los
espacios de la vida personal, escotar, familiar y social.
Asegura a todas las personas el acceso,
permanencia y culminación en el Sistema Educativo, sin ningún tipo de
discriminación.
El estado garantiza a través de diversas
instancias, que las instituciones educativas sean "Escuetas del Buen
Vivir"
La educación tendrá como principio
rector, la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los
actores de la comunidad educativa.
4.1.OBJETIVO GENERAL
Construir el Código de Convivencia de forma
participativa y consensuada para fomentar el buen vivir en toda la comunidad
educativa mediante el respeto, la responsabilidad, la puntualidad, la
solidaridad, la equidad y la comunicación, para lograr una convivencia armónica
entre todos y todas.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Sensibilizar a la comunidad educativa acerca del respeto al sujeto y
Código de niñez y adolescencia.
b) Diagnosticar las debilidades y
fortalezas de la Institución.
c) Llegar a acuerdos y compromisos para normar el código de convivencia
con toda la comunidad educativa.
d) Sistematizar resultados de diagnóstico, acuerdos y compromisos.
e) Socializar con toda la comunidad educativa el código de convivencia.
4. ACUERDOS
Y COMPROMISOS
4.1. LAS Y LOS ESTUDIANTES ACORDAMOS Y NOS COMPROMETEMOS
A:
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ÁMBITO 1: RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
|
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ACUERDOS
|
COMPROMISOS
|
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1. Fomentar hábitos de respeto y cuidado de su cuerpo, como: lavarse
las manos luego de ir al baño, antes de comer y el baño diario.
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1.1. Asistir a todas las
actividades escolares con un aseo adecuado.
1.2. Mantener un aseo adecuado
en toda la jornada escolar.
1.3. Mantener el uniforme limpio y completo durante toda la jornada de
clase.
|
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2. Participar activamente en el fomento del aseo personal.
|
2.1. Designar una comisión de
aseo en cada paralelo que se encargue de mantener la limpieza dentro y fuera
del aula.
|
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3. Consumir alimentos sanos y
que sean beneficiosos para la salud.
|
3.1. No consumir comida
chatarra.
3.2. Evitar la compra de
comida chatarra fuera de la institución.
3.3. Participar activamente en
acciones encaminadas a sensibilizar el consumo de alimentos sanos.
|
|
4. Servirse los alimentos en
los lugares destinados para el efecto, evitar ingerirlos dentro del aula.
|
4.1. Consumir los alimentos en
los lugares destinados para el efecto.
|
|
5. Cuidar su salud evitando el
consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
|
5.1. Participar en charlas
informativas de prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
5.2. Denunciar la tenencia y
el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas dentro y fuera (con uniforme) de
las instalaciones de la institución.
5.3. Participar activamente en
acciones de prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
|
|
6. Asumir con responsabilidad
el tema de los derechos sexuales y reproductivos.
|
6.1. Participar en charlas
informativas de prevención del
embarazo en las adolescentes y de las ITS-VIH y Sida.
6.2. Participar activamente en
actividades de prevención del embarazo
en las adolescentes y de las ITS-VIH y Sida.
|
|
7. Cuidar de la salud de la
comunidad educativa solucionando el problema de los perros callejeros que habitan
dentro de la institución.
|
7.1. Impulsar una campaña con
el PAE para erradicar los perros callejeros de la Institución.
|
|
ÁMBITO 2: RESPETO Y CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
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8. Mantener limpios de basura
todos los espacios de la institución.
|
8.1 Colaborar con la limpieza
de los espacios de la institución. En caso
de no cumplir con este acuerdo, las y los estudiantes deberán limpiar un área
extensa de la institución.
|
|
9. Impulsar acciones para el
tratamiento de basura, el ahorro del agua y energía en la institución.
|
9.1. Impulsar la campaña de la
semana sin basura, que se enmarcará dentro del proyecto denominado LA SEMANA
DE.
9.2. Impulsar la campaña de la
semana del ahorro del agua que se enmarcará dentro del proyecto denominado LA
SEMANA DE.
9.3. Impulsar la campaña de la
semana del ahorro de la energía, que se enmarcará dentro del proyecto
denominado LA SEMANA DE.
|
|
10. Utilizar de forma adecuada
los espacios verdes de la institución en acciones de forestación,
reforestación y cuidado del ambiente.
|
10.1. Cuidar las jardineras
frente a su paralelo con plantas ornamentales y frutales.
10.2. Implementar maceteros
ornamentales dentro de cada paralelo, en los balcones.
10.3. Crear un huerto escolar
con la participación activa de toda la comunidad educativa.
|
|
ÁMBITO 3: RESPETO, CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES
Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
|
|
11. Cuidar permanente todos
los bienes muebles e inmuebles de la institución
|
11.1. Reponer los bienes que
hayan sido destruidos o deteriorados de forma intencional.
|
|
12. Utilizar de forma
responsable todos los equipos e implementos de la institución.
|
12.1. Cuidar de los equipos e
implementos de la institución.
12.2. Denunciar el mal uso o
la destrucción de los equipos y bienes de la institución.
|
|
13. Promover el buen uso y el
cuidado de las instalaciones físicas de la institución.
|
13.1. Realizar campañas que
sensibilicen al conjunto de la población acerca del cuidado y uso adecuado de
las instalaciones físicas de la institución.
13.2. Cuidar la infraestructura
y todos los espacios de la institución: aulas, baños, patios, jardineras,
entrada, pasillos, etc.
13.3. Denunciar cualquier daño
ocasionado por cualquier integrante de la comunidad educativa.
|
|
ÁMBITO 4: RESPETO ENTRE
TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
|
|
14. Mantener normas adecuadas
de comportamiento que fomenten una convivencia armónica entre todos los
miembros de la comunidad educativa.
|
14.1. Llegar puntual a la
primera hora clase.
14.2. No salir del aula sin
autorización del docente o inspector/a y evitar los abandonos injustificados
en las horas clase.
14.3. Hablar y debatir sobre
temas de interés general para el curso como organización, deberes que no se
logran entender, entre otros, en las horas que no haya guía docente.
14.4. No maquillarse dentro de
la hora clase.
14.5. No utilizar celulares y
aparatos electrónicos en horas clase y ponerlo en vibración o silencio para
que no interrumpa.
14.6. Saludar a todos los/las
docentes, autoridades, personal de servicio, personal administrativo y padres
de familia dentro y fuera de la institución.
14.7. Denunciar inmediatamente
cualquier tipo de vulneración a la integridad física o emocional de un/a
estudiante.
14.8. Ser honestos en todas
sus actividades académicas: hacer las tareas en la casa, no copiar tareas en
clase, no copiar las evaluaciones.
14.9.
Para los/las estudiantes que lleguen atrasadas,
pedir al maestro de la primera hora que le envíe una tarea especial.
14.10.
Participar en la sensibilización de la práctica del
valor de la puntualidad dentro del proyecto LA SEMANA DE. (Para las
estudiantes que se atrasen de forma reiterada)
14.11. De no respetar el compromiso con
respecto al uso de aparatos electrónicos e incurran en esta falta leve, estos
objetos serán retirados por parte de maestro y serán devueltos al
representante.
|
|
15. Proteger (se) y ayudar
(se) entre las y los estudiantes miembros de la comunidad educativa.
|
15.1. Evitar el uso de malas
palabras, groserías, disciplina y cualquier otra forma de agresión verbal, dirigido
por la directiva y el tutor.
15.2. Controlar el ingreso y
la salida de las/los estudiantes en cambios de hora y horas sin guía docente
a cargo de la directiva de curso.
15.3. Participar de forma
directa en campañas de concienciación dentro de los proyectos denominados: LA
SEMANA DE.
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ÁMBITO 5: LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
|
|
16. Participar en actividades
que fortalezcan el vínculo con la institución.
|
16.1. Formar grupos de trabajo
en temas específicos de interés estudiantil.
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17. Participar activamente en
planificación y la ejecución de actividades curriculares y extracurriculares
que garanticen su buen vivir.
|
17.1. Exigir la permanencia de
los espacios de participación dentro de la institución.
|
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18. Participar activamente en
actividades culturales, deportivas, científicas y sociales que fortalezcan su
sentido de identidad con la institución.
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18.1. Impulsar el proyecto de
identidad y pertenencia institucional.
18.2. Socializar la barra
(crearla en caso de que no haya) y otros elementos de identidad que distingan
a la institución.
Crear otros
símbolos como bandera que fortalezcan a identidad y la pertenencia
institucional.
|
|
ÁMBITO 6: RESPETO A LA
DIVERSIDAD
|
|
19. Garantizar la inclusión
del conjunto de las y los estudiantes en las diversas actividades académicas,
curriculares y extracurriculares que eviten la deserción escolar.
|
19.1. Evitar todo tipo de
discriminación frente a: pertenencia cultural, moda, forma de vestir,
capacidades intelectuales, rendimiento académico hacia sus compañeras y
compañeros.
|
|
20. Respetar la
pluriculturalidad, las diferencias culturales, la pertenencia a culturas
urbanas, las formas de peinado y toda libertad estética de cada uno de los
miembros de la comunidad.
|
20.1.
Denunciar toda forma de discriminación hacia un
estudiante por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa.
20.2.
Participar en actividades que fomenten toda forma de
equidad.
|
|
21. Participar en acciones que
fomenten la equidad educativa, tendientes a superar el racismo, la exclusión
y cualquier otra forma de segregación.
|
21.1. Integrar los grupos de trabajo para
las diversas actividades que propone el presente código en favor del buen
vivir.
|
4.2. LAS Y LOS MAESTROS ACORDAMOS Y NOS COMPROMETEMOS A:
|
ÁMBITO 1: RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
|
|
ACUERDOS
|
COMPROMISOS
|
|
1. Fomentar la idea de que la
casa más limpia no es la que la más se barre, sino la que menos se ensucia.
|
1.1. Participar activamente
para cristalizar esta idea en todos los miembros de la comunidad educativa
1.2. Cuidar del aseo de las /
los estudiantes de institución.
|
|
2. Fomentar hábitos de respeto y cuidado de su cuerpo, como: lavarse las
manos luego de ir al baño, antes de comer y el baño diario.
|
2.1. Involucrar en todas las
actividades curriculares y extracurriculares pequeñas reflexiones sobre este
aspecto.
|
|
3. Fomentar el buen uso de las
baterías sanitarias en todos los niveles para prevenir enfermedades.
|
3.1. Guiar al buen uso de las
baterías sanitarias por parte de todos las / los estudiantes.
|
|
4. Ejecutar campañas de
sensibilización acerca del consumo de alimentos nutritivos y evitar la comida
chatarra.
|
4.1. Sensibilizar a todos los
miembros de la comunidad educativa acerca de la importancia de una
alimentación sana.
|
|
5. Proteger a las y los
estudiantes frente al consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
|
5.1. Ejecutar campañas de
prevención del consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas.
5.2. Enfocar el desarrollo del
trabajo de participación estudiantil de los segundos de bachillerato dentro
de la comunidad educativa al tema de prevención del consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas.
5.3. Denunciar la tenencia y
el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas dentro y fuera (con uniforme) de
las instalaciones de la institución.
|
|
6. Proteger a las y los
estudiantes frente a los embarazos adolescentes y ITS – VIH y Sida.
|
6.1. Realizar campañas de
prevención del embarazo adolescente y de las ITS – VIH y sida, en fechas
específicas incluida la básica elemental.
6.2. Desarrollar educación
para la sexualidad responsable dentro de la comunidad educativa.
|
|
ÁMBITO 2: RESPETO Y CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
|
|
7. Impulsar acciones para el
tratamiento de basura, el ahorro del agua y energía en la institución.
|
7.1. Impulsar la campaña de la
semana sin basura, que se enmarcará dentro del proyecto denominado LA SEMANA
DE.
7.2. Impulsar la campaña de la
semana del ahorro del agua que se enmarcará dentro del proyecto denominado LA
SEMANA DE.
7.3. Impulsar la campaña de la
semana del ahorro de la energía, que se enmarcará dentro del proyecto
denominado LA SEMANA DE.
|
|
8. Utilizar de forma adecuada
los espacios verdes de la institución en acciones de forestación,
reforestación y cuidado del ambiente.
|
8.1. Emprender en acciones de
reforestación y forestación dentro y fuera de la institución
8.2. Recuperar el proyecto
de huerto urbano y lombricultura en
los espacios de la institución.
|
|
9. Tratar el problema de los
perros callejeros que habitan dentro de la institución.
|
9.1. Impulsar una campaña con
el PAE para erradicar los perros callejeros de la Institución.
|
|
10. Emprender en acciones para
utilizar de forma eficiente los desechos que se producen en la institución.
|
10.1. Implementar un proyecto
para reciclaje de los desechos sólidos como emprendimiento productivo de un
grupo de estudiantes.
|
|
ÁMBITO 3: RESPETO, CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES
Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
|
|
11. Cuidar permanente todos los bienes muebles e inmuebles de la
institución
|
11.1. Elaborar lista de
necesidades al inicio del año lectivo para evitar agotamiento de enseres de
servicio.
|
|
12. Utilizar de forma
responsable todos los equipos e implementos de la institución.
|
12.1. Cuidar de los equipos e
implementos de la institución.
12.2. Denunciar el mal uso o
la destrucción de los equipos y bienes de la institución.
|
|
13. Promover el buen uso y el
cuidado de las instalaciones físicas de la institución.
|
13.1. Realizar campañas que
sensibilicen al conjunto de la población acerca del cuidado y uso adecuado de
las instalaciones físicas de la institución.
13.2. Cuidar la
infraestructura y todos los espacios de la institución: aulas, baños, patios,
jardineras, entrada, pasillos, etc.
13.3. Denunciar cualquier daño
ocasionado por cualquier integrante de la comunidad educativa.
|
|
ÁMBITO 4: RESPETO ENTRE
TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
|
|
14. Mantener una actitud
positiva y normas de comportamiento que fomenten una convivencia armónica
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
|
14.1. No solicitar dinero a
los/as estudiantes para libros, materiales didácticos y otros, sin la debida
autorización de las autoridades pertinentes.
14.2. Respetar la tenencia de
maquillaje y aparatos electrónicos, siempre y cuando no se los utilice dentro
de sus horas de clase.
14.3. Concienciar sobre un uso
adecuado de accesorios electrónicos y del maquillaje en las/los estudiantes.
14.4. Respetar la integridad
física y emocional de las/los estudiantes, en todo momento y en todas sus
formas.
14.5. Denunciar de forma
inmediata cualquier tipo vulneración a la integridad física o emocional de
un/a estudiante.
14.6. Respetar en todo momento
el horario establecido para el recreo de las/os estudiantes.
14.7. Respetar el horario
establecido, ser puntual en sus horas clase y en el horario de atención a
padres y madres de familia.
14.8. Ser honestos en el
cumplimiento de sus obligaciones y firmar el leccionario solo cuando hayan
dictado la respectiva hora clase.
14.9. No aprovechar de la
amistad de las/os inspectoras/es y autoridades, para justificar sus
inasistencias.
14.10. Comunicar al
departamento de inspección el motivo de su ausencia a la hora clase.
14.11. Establecer compromisos
con las/os estudiantes acerca del uso del celular en casos de emergencia.
14.12. Rectificar su
comportamiento en caso de que un docente haya incurrido en agresión verbal a un
estudiante o a un grupo de estudiantes.
14.13. Usar adecuadamente el
lenguaje, dentro y fuera de las horas clase. Cambiar de actitud frente al uso
inadecuado del lenguaje verbal y corporal.
14.14. Controlar su carácter
dentro y fuera de las horas clase.
14.15. Contestar el saludo y
saludar a toda la comunidad educativa.
14.16. No involucrarse en
tráfico de influencias dentro y fuera de la institución.
|
|
15. Proteger y ayudar a cada
uno de las y los estudiantes miembros de la comunidad educativa.
|
15.1. Tomar lista en cada una
de las horas clase.
15.2. Dar espacio para el
diálogo fraterno con sus estudiantes y padres de familia.
15.3. Cumplir con los horarios
de turnos en los recreos destinados a proteger a las y los estudiantes.
15.4. Identificar, controlar y
comunicar con celeridad situaciones de violencia en todas sus formas contra
las y los estudiantes.
|
|
ÁMBITO 5: LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
|
|
16. Fomentar la participación
en actividades curriculares y extracurriculares como un eje transversal en
los procesos educativos.
|
16.1. Incluir a las/los
estudiantes con mayor problema en grupos de trabajo que los puedan apoyar a
superar sus deficiencias.
16.2. Involucrarse
activamente en actividades extracurriculares.
|
|
17. Mantener activos los
espacios de participación de las y los estudiantes.
|
17.1. Generar diversas
estrategias que fomenten e incentiven la participación de las estudiantes.
|
|
18. Fomentar y participar
activamente en actividades culturales, deportivas, científicas y sociales que
fortalezcan el sentido de identidad y
pertenencia a la institución de las y los estudiantes.
|
18.1. Involucrarse activamente
en todas las actividades extracurriculares de la Institución.
18.2. Generar diversas
estrategias que fomenten e incentiven la participación de las estudiantes.
18.3. Impulsar eventos
deportivos, culturales y artísticos en favor
|
|
ÁMBITO 6: RESPETO A LA
DIVERSIDAD
|
|
19. Garantizar la inclusión de
las y los estudiantes en las diversas actividades académicas, curriculares y
extracurriculares que eviten la deserción escolar.
|
19.1. Elaborar el distributivo
de trabajo de acuerdo con el perfil profesional del docente.
19.2. Estructurar horarios
pedagógicos pensando en las/los estudiantes.
19.3. Buscar las estrategias
pertinentes para mantener el interés de las/os estudiantes en los procesos de
aula.
19.4. Capacitarse en
metodología, planificación por destrezas y evaluación, conforme a la
actualización de la reforma curricular.
19.5. Evitar todo tipo de
discriminación frente a: pertenencia
cultural, moda, forma de vestir, capacidades intelectuales, rendimiento
académico hacia los estudiantes.
|
|
20. Respetar la
pluriculturalidad, las diferencias culturales, la pertenencia a culturas
urbanas, las formas de peinado y toda libertad estética de cada uno de los
miembros de la comunidad.
|
20.1.
Denunciar toda forma de discriminación hacia un
estudiante por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa.
20.2.
Fomentar el respeto a toda forma de diversidad como
eje transversal en las actividades académicas.
20.3. Evitar toda forma de
discriminación en las labores
académicas.
|
|
21. Implementar acciones que
fomenten la equidad educativa, tendientes a superar el racismo, la exclusión
y cualquier otra forma de segregación hacía las y los estudiantes.
|
21.1. No existe ningún
argumento para que un estudiante quede fuera del aula. En el caso de que un
estudiante este fuera del aula las/los inspectores tendrán la obligación de
ingresar el/la estudiante a su respectiva aula.
21.2. Ser justos con todas/os
las/os estudiantes dentro y fuera de las labores académicas.
21.3. Dar mayor atención al
grupo con menor potencial en cuanto al rendimiento académico o con problemas actitudinales.
21.4. Dosificar las tareas en
todo momento.
21.5. Explicar todas las
tareas enviadas.
21.6. Revisar las tareas en
las fechas programadas, de haber algún impedimento se deberá acordar una
nueva fecha con los/las estudiantes.
21.7. Entregar oportunamente
las tareas y pruebas revisadas.
21.8. Escuchar y respetar las
opiniones de todos/as los/as estudiantes.
21.9. Dar oportunidades de
participación en forma equitativa a los/as estudiantes.
21.10. Saludar y contestar el
saludo respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa.
21.11. Ser tolerantes frente
al trabajo y la opinión de los otros y al grupo en general.
21.12. Promover el trabajo en
equipo, respetando las particularidades y potencialidades de cada integrante.
21.13. Si el docente perdiera:
pruebas o cuaderno, el/la estudiante será compensado/a con la nota máxima de
10 puntos en el material extraviado.
21.14. Si la/el docente
perdiera libros de trabajo de las/os estudiantes, este será compensado con un
texto nuevo o su respectiva copia.
|
4.3. LAS AUTORIDADES ACORDAMOS Y NOS COMPROMETEMOS A:
|
ÁMBITO 1: RESPETO Y RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y
PROMOCIÓN DE LA SALUD
|
|
ACUERDOS
|
COMPROMISOS
|
|
1. Dotar de los recursos
necesarios para mantener el aseo de todos los miembros de la comunidad
educativa.
|
1.1. Garantizar el abastecimiento de agua potable en todos los espacios y
niveles dentro del horario en que permanecen los estudiantes.
1.2. Garantizar el
abastecimiento de baterías sanitarias de acuerdo al número de estudiantes en
cada nivel.
1.3. Instalar dispensadores de
jabón y papel todos los baños de la institución y garantizar su
abastecimiento.
|
|
2. Incentivar las buenas
prácticas grupales de aseo en las y los estudiantes de la comunidad
educativa.
|
2.1. Implementar un sistema de
reconocimientos a estas buenas prácticas de aseo.
|
|
3. Asegurar un servicio eficiente, de calidad y saludable en el expendio
de alimentos dentro de los bares de la institución.
|
3.1. Exigir la publicación de lista
de costos en cada uno de los bares de todos los alimentos que se expenden,
actualizándolos una vez al mes.
3.2. Solicitar a los
administradores de los bares que se implementen innovaciones en el expendio
de alimentos.
3.3. Redefinir la
funcionalidad de los dos bares de la institución para que sirvan
equitativamente a estudiantes y docentes.
3.4. Solicitar a los
administradores de los bares la publicación del menú cada inicio de semana,
exigiendo variedad, presencia de frutas, etc.
3.5. Exigir a los
administradores de los bares el cumplimiento estricto de la normativa del Ministerio
de Salud y de Educación referente al expendio de alimentos dentro de las
instituciones educativas.
|
|
4. Ejecutar campañas de
sensibilización acerca del consumo de alimentos nutritivos y evitar la comida
chatarra.
|
4.1. Sensibilizar a todos los
miembros de la comunidad educativa acerca de la importancia de una
alimentación sana.
4.2. Exigir a los
representantes un menú saludable para las loncheras de los niños y niñas,
previo a un proceso de capacitación en nutrición.
|
|
5. Proteger a las y los
estudiantes frente al consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
|
5.1. Ejecutar campañas de
prevención del consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas.
5.2. Enfocar el desarrollo del
trabajo de participación estudiantil de los segundos de bachillerato dentro
de la comunidad educativa al tema de prevención del consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas.
5.3. Implementar escuela para
padres en temas de prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
5.4. Realizar visita social al
hogar en caso de que uno de los progenitores (o los dos) consuman alcohol, tabaco y otras drogas y
ponga en riesgo al estudiante.
|
|
6. Proteger a las y los
estudiantes frente a los embarazos adolescentes y ITS – VIH y Sida.
|
6.1. Realizar campañas de prevención
del embarazo adolescente y de las ITS – VIH y sida, en fechas específicas
incluida la básica elemental.
6.2. Enfocar el desarrollo del
trabajo de participación estudiantil de los segundos de bachillerato dentro
de la comunidad educativa frente a la prevención del
embarazo en las adolescentes y de las ITS-VIH y Sida.
6.3. Implementar escuela para
padres en temas de prevención del embarazo en las adolescentes y de las
ITS-VIH y Sida.
6.4. Implementar las acciones
necesarias para que las estudiantes en estado de embarazo y madres
adolescentes no vean afectado su rendimiento académico.
6.5. Desarrollar educación
para la sexualidad responsable dentro de la comunidad educativa.
|
|
ÁMBITO 2: RESPETO Y CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
|
|
7. Impulsar acciones para el
tratamiento de basura, el ahorro del agua y energía en la institución.
|
7.1. Impulsar la campaña de la
semana sin basura, que se enmarcará dentro del proyecto denominado LA SEMANA
DE.
7.2. Impulsar la campaña de la
semana del ahorro del agua que se enmarcará dentro del proyecto denominado LA
SEMANA DE.
7.3. Cambiar los dispensadores
de agua por pulsadores que ahorran el líquido vital.
7.4. Impulsar la campaña de la
semana del ahorro de la energía, que se enmarcará dentro del proyecto
denominado LA SEMANA DE.
7.5. Dar mantenimiento
permanente de la red de agua potable de la institución.
|
|
8. Utilizar de forma adecuada
los espacios verdes de la institución en acciones de forestación,
reforestación y cuidado del ambiente.
|
8.1. Emprender en acciones de reforestación
y forestación dentro y fuera de la institución
8.2. Recuperar el proyecto
de huerto urbano y lombricultura en
los espacios de la institución.
|
|
9. Tratar el problema de los
perros callejeros que habitan dentro de la institución.
|
9.1. Impulsar una campaña con
el PAE para erradicar los perros callejeros de la Institución.
|
|
10. Emprender en acciones para
utilizar de forma eficiente los desechos que se producen en la institución.
|
10.1. Implementar un proyecto
para reciclaje de los desechos sólidos como emprendimiento productivo de un
grupo de estudiantes.
|
|
ÁMBITO 3: RESPETO, CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES
Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
|
|
11. Cuidar permanente todos los bienes muebles e inmuebles de la
institución
|
11.1. Ejecutar una auditoria
de los bienes muebles e inmuebles de la institución de cada uno de los
niveles al inicio y al final del año escolar.
11.2. Actualizar de forma
permanente del inventario de los bienes de la Institución.
11.3. Elaborar lista de
necesidades al inicio del año lectivo para evitar agotamiento de enseres de
servicio.
|
|
12. Desarrollar las formas más
eficientes de uso de equipos e implementos de la institución.
|
12.1. Planificar períodos de
mantenimiento de equipos e implementos de la institución.
12.2.
Capacitar a los responsables para la buena
utilización de equipos e implementos de la institución.
12.3.
Implementar plataformas tecnológicas en los
paralelos para trabajar con las NTIC´s.
|
|
13. Promover el buen uso y el
cuidado de las instalaciones físicas de la institución.
|
13.1. Realizar campañas que
sensibilicen al conjunto de la población acerca del cuidado y uso adecuado de
las instalaciones físicas de la institución.
13.2. Cuidar la
infraestructura y todos los espacios de la institución: aulas, baños, patios,
jardineras, entrada, pasillos, etc.
13.3. Denunciar cualquier daño
ocasionado por cualquier integrante de la comunidad educativa.
13.4. Gestionar mobiliario
apropiado, a cada nivel, para los paralelos.
|
|
ÁMBITO 4: RESPETO ENTRE
TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
|
|
Secretaría
14. Mantener una actitud
positiva y normas de comportamiento que fomenten una convivencia armónica
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
|
14.1.
Cambiar de
actitud y controlar el temperamento negativo en el trato con la comunidad
educativa.
14.2.
Socializar los horarios de atención y procesos
administrativos para el servicio a cada uno de los actores de la comunidad
educativa.
14.3. No involucrarse en
tráfico de influencias dentro y fuera de la institución.
|
|
Personal de apoyo
15. Mantener una actitud
positiva y normas de comportamiento que fomenten una convivencia armónica
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
|
15.1. Cumplir eficientemente
con el distributivo de trabajo asignado, que será construido con la
participación de todo el personal de apoyo en servicios generales.
15.2. Mejorar la organización
del distributivo de trabajo, que supla la falta de personal que en algunas
ocasiones sucede, desde el departamento de talento humano.
15.3. Designar una persona
para que atienda los requerimientos urgentes en caso de que el personal tenga
una tarea adicional.
15.4. Ser más solidarios y
generar trabajo en equipo dentro del grupo.
15.5. Coordinar para la
entrega de las jornadas de trabajo con la finalidad de que se cumplan las
labores de limpieza de cada bloque asignado.
15.6. Cumplir con las
disposiciones emanadas desde la dirección de talento humano, con respecto a
la salida e ingreso de las estudiantes.
15.7. La salida de
estudiantes, en ningún caso podrá ser autorizada por maestros/as.
15.8. Normar la utilización
racional del parqueadero en cada una las secciones.
15.9. Solicitar la
documentación respectiva al ingreso a la institución a las personas
particulares.
15.10. No permitir el ingreso
de los padres y madres de familia fuera del horario establecido excepto
cuando el docente la haya solicitado por escrito.
15.11. Instalar un buzón de
sugerencias para los usuarios respecto a la atención recibida.
15.12. No involucrarse en
tráfico de influencias dentro y fuera de la institución.
|
|
Autoridades, inspección y consejería
16. Fomentar el trabajo en
equipo y normas de comportamiento que promuevan una convivencia armónica
entre todos los miembros de la comunidad educativa.
|
16.1. Dar seguimiento,
acompañamiento y solucionar todos los casos.
16.2. Realizar reuniones
semanales de autoridades para planificación, coordinación e informe de
novedades de la comunidad educativa.
16.3. Dar tratamiento a todos
los casos en el tiempo pertinente (departamento de consejería)
16.4. Exigir informes
semanales referentes a las novedades disciplinarias en la institución a todos
los inspectores.
16.5. Dar tratamiento oportuno
a las faltas disciplinarias conforme lo establecido en el reglamento, tanto
para estudiantes como para docentes.
16.6. Implementar la
señalética necesaria en toda la institución.
Sobre uso de
parqueadero:
16.7. Abrir las puertas del
parqueadero para el ingreso y salida de los/las docentes que utilizan
vehículo, con el siguiente horario:
Matutina: treinta minutos
antes y después de la hora de entrada. Salida; a la hora establecida.
Vespertina: treinta minutos
antes y después de la hora de entrada. Salida; a la hora establecida.
16.8. Los docentes no podrán
abandonar su lugar de trabajo sin autorización del departamento de talento
humano, con su respectivo documento de respaldo.
16.9. En caso de llegar tarde
y usar auto, el personal de apoyo que custodia la puerta, deberá solicitar
autorización de inspección para permitir el ingreso.
16.10. Permitir el ingreso de
autos al parqueadero que porten el respectivo stiker que los acredite como
usuarios.
16.11. Destinar espacios para
visitantes.
16.12.
No involucrarse en tráfico de influencias dentro y
fuera de la institución.
|
|
17. Proteger y ayudar a cada uno de las y los
estudiantes miembros de la comunidad educativa.
|
17.1. Implementar un buzón
electrónico para recibir quejas de agresiones sufridas por estudiantes.
17.2. Impulsar la creación de
la comisión de mediación como un proyecto dentro del presente código.
17.3. Investigar a profundidad
las causas por las que el agresor incurre en bullying.
17.4. Acuerdan impulsar el
proyecto LA SEMANA DE, que permitirá de manera dinámica, prevenir y dar
tratamiento a problemas de convivencia que se presentan en la cotidianidad;
como impuntualidad, desaseo, antivalores, entre otros.
17.5. Comunicar al
representante inmediatamente los atrasos, las faltas y los abandonos
injustificados de las estudiantes de parte del tutor, inspección o
consejería.
17.6. Implementar seguridades
físicas: candados, aldabas, etc., organizados por la directiva.
17.7.
Someter todos los casos de indisciplina a lo
establecido en el Reglamento a la Ley de General de Educación intercultural.
17.8.
Velar por integridad física, emocional y sexual de
las y los estudiantes dentro y fuera de la institución.
|
|
ÁMBITO 5: LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
|
|
18. Generar espacios de
participación para las y los estudiantes que fortalezcan el vínculo con la
institución.
|
18.1. Crear clubes de trabajo:
danza, teatro, música y deportes.
18.2. Fomentar la
participación en actividades que fortalezcan otras capacidades además de las
cognitivas.
18.3. Crear un banco de
talentos para impulsar actividades de pertenencia institucional.
|
|
19. Impulsar la creación y
mantener espacios de participación de las y los estudiantes.
|
19.1. Generar diversas
estrategias que fomenten e incentiven la participación de las estudiantes.
|
|
20. Fomentar y mantener actividades culturales,
deportivas, científicas y sociales que fortalezcan el sentido de identidad y pertenencia a la
institución de las y los estudiantes.
|
20.1. Generar actividades
extracurriculares que fortalezcan la identidad de la institución: teatro,
danza, música.
20.2. Implementar una comisión
de deportes y una de cultura para dar seguimiento y fortalecer las
actividades extracurriculares, conformada por el conjunto de miembros de la
comunidad educativa.
|
|
ÁMBITO 6: RESPETO A LA
DIVERSIDAD
|
|
21. Garantizar la inclusión de
las y los estudiantes en las diversas actividades académicas, curriculares y
extracurriculares que eviten la deserción escolar.
|
21.1. Dar seguimiento al
proceso de construcción del cerramiento que al momento está aprobado.
21.2. Reunirse semanalmente
para planificar, coordinar, evaluar e informarse de todas novedades de la
comunidad educativa.
21.3. Informar a toda la
comunidad educativa acerca de las novedades y disposiciones mediante
circulares y la pizarra en caso de situaciones emergentes.
21.4. Rediseñar el plan de
seguridad para la institución, en la cual participen activamente todos los
actores de la comunidad educativa.
21.5. Dar seguimiento especial
a los casos de discriminación de un estudiante.
|
|
22. Respetar la
pluriculturalidad, las diferencias culturales, la pertenencia a culturas
urbanas, las formas de peinado y toda libertad estética de cada uno de los
miembros de la comunidad.
|
22.1.
Dar un tratamiento prioritario a las denuncias que
involucren formas de discriminación a un estudiante por parte de un miembro
de la comunidad educativa.
|
|
23. Implementar acciones que
fomenten la equidad educativa, tendientes a superar el racismo, la exclusión
y cualquier otra forma de segregación hacía las y los estudiantes.
|
23.1.
Crear la comisión de apoyo pedagógico con
representantes de cada nivel integrada por cuatro personas y coordinada por
vicerrectorado.
23.2.
Realizar seguimiento frecuente a las actividades
académicas de maestros y maestras.
|
4.4. LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA ACORDAMOS Y NOS
COMPROMETEMOS A:
|
ÁMBITO 1: RESPETO Y
RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD
|
|
ACUERDOS
|
COMPROMISOS
|
|
1. Apoyar todas las acciones
encaminadas al cuidado del aseo de las y los estudiantes
|
1.1. Dotar de recursos
necesarios de aseo para cada paralelo: jabón, papel higiénico, entre otros.
|
|
2. Inculcar el consumo de
comida sana en el hogar y en la institución educativa.
|
2.1. Participar activamente en
acciones encaminadas a sensibilizar el consumo de alimentos sanos.
2.2. Evitar el envío de comida
chatarra en las loncheras.
|
|
3. Controlar a sus hijos e
hijas previniéndolos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
|
3.1. Participar en charlas
informativas de prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
3.2. Participar activamente en
acciones de prevención del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
3.3. Acudir al llamado de la
institución en caso de que un estudiante tenga problemas de salud relacionado
con alcohol, tabaco y otras drogas.
|
|
4. Cuidar de sus hijos e hijas
para evitar los embarazos adolescentes y las enfermedades de transmisión
sexual.
|
4.1. Participar en charlas
informativas de prevención del
embarazo en las adolescentes y de las ITS-VIH y Sida.
4.2. Participar activamente en
las acciones que la institución implemente para que estudiantes en estado de
embarazo y madres adolescentes no vean afectado su rendimiento académico.
|
|
ÁMBITO 2: RESPETO Y CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE
|
|
5. Garantizar el mantenimiento
de las áreas verdes de toda la institución.
|
5.1. Realizar dos mingas en el
periodo escolar de limpieza y mantenimiento de las áreas verdes de la
institución.
|
|
ÁMBITO 3: RESPETO, CUIDADO
RESPONSABLE DE LOS RECURSOS MATERIALES
Y BIENES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA.
|
|
6. Participar de forma activa
en el cuidado y mantenimiento de todos los bienes muebles e inmuebles de la
institución.
|
6.1. Realizar dos mingas en el
año escolar, una al inicio del período escolar y otra al final.
|
|
7. Asumir la
corresponsabilidad en el cuidado y el buen uso de los equipos e implementos
de la institución.
|
7.1. Reponer los equipos e
implementos que hayan sido destruidos por sus hijos e hijas.
|
|
8. Promover el buen uso y el
cuidado de las instalaciones físicas de la institución.
|
8.1. Realizar campañas que sensibilicen
al conjunto de la población acerca del cuidado y uso adecuado de las
instalaciones físicas de la institución.
8.2. Cuidar la infraestructura
y todos los espacios de la institución: aulas, baños, patios, jardineras,
entrada, pasillos, etc.
8.3. Denunciar cualquier daño
ocasionado por cualquier integrante de la comunidad educativa.
|
|
ÁMBITO 4: RESPETO ENTRE
TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
|
|
9. Fomentar un comportamiento
que promueva la convivencia armónica de sus hijos e hijas dentro y fuera de la institución.
|
9.1.
Controlar el uso de internet de sus
representados dentro y fuera del hogar.
9.2.
Controlar la hora de llegada de sus
representados a los hogares.
9.3.
Firmar las tareas académicas con la fecha de
elaboración independientemente del año de básica o bachillerato.
9.4.
Enviar a las/los estudiantes correctamente
uniformados/as.
9.5.
Conversar sobre el uso del celular y otros
aparatos electrónicos en el aula ya que está prohibido por el reglamento.
9.6.
Revisar la mochila en casa y devolver los
objetos que no le pertenecen a sus representados.
9.7.
Respetar a autoridades, docentes y otros
representantes en todos los casos y situaciones, dentro y fuera de la
institución.
9.8.
Pensar antes de hablar, para evitar las
confrontaciones en todos los momentos en que se encuentren dentro de la
institución.
9.9.
Mostrar en todo momento una actitud paciente,
tolerante y respetuosa con su interlocutor.
9.10.
Saludar a los docentes, personal de servicios,
personal administrativo y autoridades.
9.11.
Realizar trabajos comunitarios, enmarcados
dentro del proyecto LA SEMANA DE en caso de que hayan infringido uno o más de
estos compromisos.
9.12.
Retirar de la institución los aparatos
electrónicos de sus hijos e hijas que hayan incurrido en la falta leve de usar estos
dentro del aula.
9.13.
Tratar un valor cada día durante una semana en
una cartelera y con recursos didácticos diferentes para cada día a los
representantes que irrespeten a un maestro o a una autoridad. Sin detrimento
de la acción legal que el afectado pueda iniciar.
9.14. Coordinar con la policía
para que se evite la presencia de estudiantes de otros colegios en las horas
de salida.
|
|
10. Proteger y ayudar a sus
hijos e hijas para prevenir la violencia física, emocional y sexual.
|
10.1. Aceptar la ayuda
institucional en el tratamiento de problemas de violencia intrafamiliar y
otras.
|
|
ÁMBITO 5: LIBERTAD CON
RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA ESTUDIANTIL
|
|
11. Sensibilizar la
importancia de la participación activa en actividades que fomenten la
pertenencia institucional de sus hijas e hijos.
|
11.1. Proveer los recursos
necesarios para el desarrollo de actividades que fomenten la pertenencia
institucional.
|
|
12. Garantizar los espacios de
participación de sus hijos e hijas
|
12.1. Unirse en el paralelo
mediante la comunicación oportuna, a aceptar las designaciones y ejercerlas
con responsabilidad.
12.2. Asistir a todas las
reuniones convocadas por la institución y la coordinación de padres de
familia.
12.3. Colaborar con la
directiva del paralelo para el bienestar de los/las estudiantes.
12.4. Apoyar en las decisiones
que tome la directiva.
12.5. Concienciar a los padres
y madres de familia sobre la importancia de la participación y colaboración.
|
|
13. Colaborar en actividades
culturales, deportivas, científicas y sociales que fortalezcan el sentido de identidad y pertenencia a la
institución de las y los estudiantes.
|
13.1. Apoyar en actividades
extracurriculares que fortalezcan la identidad de la institución: teatro,
danza, música.
13.2. Ser parte de las
comisiones de cultura y deportes para fortalecer estas actividades.
|
|
ÁMBITO 6: RESPETO A LA
DIVERSIDAD
|
|
14. Garantizar la inclusión
educativa de sus hijas e hijos para evitar la deserción escolar.
|
14.1. Visitar periódicamente a
sus representados en la institución educativa para conocer su desarrollo.
14.2. Preguntar en inspección
una vez al mes acerca de la novedades disciplinarias de las/los estudiantes.
14.3. Estudiar la Ley de
Orgánica de Educación Intercultural para conocer sus derechos y deberes al
igual que las de sus representados.
14.4. Revisar las tareas
académicas de sus representados todos los días.
14.5. Elaborar una agenda
estudiantil la cual ayudará en el control de tareas.
14.6. Realizar escuelas para
padres y madres para educar en valores, a las cuales deberán asistir de forma
obligatoria todos los representantes de los/las estudiantes legalmente
matriculados en la institución.
14.7. Hacer todo lo posible para
cubrir las necesidades escolares de sus representados dentro de los tiempos
que disponga el/la docente.
14.8. Educar a sus
representados en valores mediante el ejemplo diario en cada uno de sus
hogares.
14.9. Controlar, colaborar y
apoyar en las tareas académicas de sus representados.
|
|
15. Respetar la
pluriculturalidad, las diferencias culturales, la pertenencia a culturas
urbanas, las formas de peinado y toda libertad estética de cada uno de los
miembros de la comunidad.
|
15.1. Denunciar
toda forma de discriminación hacia un estudiante por parte de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
|
|
16. Implementar acciones que
fomenten la equidad educativa, tendientes a superar el racismo, la exclusión
y cualquier otra forma de segregación hacía las y los estudiantes.
|
16.1. Dialogar respetar
y no golpear a sus representados delante de sus compañeros ni en sus hogares.
Generar
un ambiente emocionalmente saludable en sus hogares.
16.2.
Buscar ayuda psicológica para sus representados
en caso de necesidad.
16.3.
Construir reglas
y valores en el hogar.
16.4.
Asistir a escuelas para padres dos veces al
año.
16.5.
Asistir
a espacios de convivencia que organice la coordinación de padres de familia.
|
5. PROCEDIMIENTOS
REGULATORIOS
5.1 DISCIPLINA
a) En todos los casos; las/los estudiantes y representantes deben respetar
la dignidad y funciones de los docentes y de cuantas personas trabajan en la
institución educativa.
b) Toda la comunidad educativa propenderá al respeto mutuo, evitará los
insultos, burlas, bromas de todo tipo y las peleas.
c) Las/los estudiantes mantendrán buen comportamiento (se considerará mal
comportamiento todas las acciones contempladas en el reglamento a la ley de
educación como faltas leves, graves y muy graves) en todos los actos cívicos,
culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de éste cuando
se lleve la representación de la institución.
d) Mantendrán orden a la entrada y salida de las aulas, se hará de forma
ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones.
e) Las/los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme
correspondiente, se evitará vestimentas no acorde con las actividades
escotares. Para las actividades Culturales y Educación Física se utilizará el
uniforme deportivo establecido.
f) Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.
Acerca
del uso de maquillaje y de aparatos electrónicos
g) Los maestros/as no podrán discriminar a ninguna estudiante por el tipo
de maquillaje con el que llegué a la institución.
h) Las estudiantes no podrán maquillarse dentro del aula y en las horas
clase.
i)
Las/los estudiantes no podrán
usar aparatos electrónicos dentro del aula y en las horas clase.
j) Para el caso del uso de maquillaje y los aparatos electrónicos dentro
del aula se aplicará el compromiso asumido por las estudiantes y los
representantes, que dice: que estos objetos serán retirados y devueltos a los
representantes legales.
k) Sin detrimento de lo anterior, el uso de maquillaje y de los aparatos
electrónicos dentro del aula serán sancionados según los establece el
reglamento a la Ley General de Educación: falta leve.
Acerca
del uso del uniforme
Será considerado
mal uso del uniforme los siguientes casos:
l)
Pantalón tubo en mujeres y
hombres.
m) Usar prendas distintas a las normadas en el uniforme o que reemplacen a
este.
n) En caso de fríos extremos se recomienda usar la chompa del uniforme o
una chompa de color azul o negro.
o) El mal uso del uniforme en cualquiera de las prendas será considerada
falta leve, como le establece el reglamento a la Ley de Educación.
Las prendas que conforman el uniforme son las siguientes:
Nivel: inicial 1 y 2 - Niños
y niñas
-
Terno de calentador plomo dotado
por el gobierno.
-
Mandil amarillo con filos azul
marino, elásticos a los costados con el logotipo de la institución.
Nivel: primero a séptimo de
básica
Niños
Uniforme
diario
-
Pantalón plomo recto
-
Camiseta polo manga corta: con
línea azul y plomo en el cuello y en las mangas
-
Saco azul marino en V con el
logotipo de la institución en el lado izquierda.
-
Zapatos negros de cuero
-
Medias azul marino
-
Chompa (opcional)
Mujeres
Uniforme
diario
-
Falda ploma tablones (3 adelante y
3 atrás) hasta cinco centímetros sobre las rodillas.
-
Malla azul marino de lana.
-
Camiseta polo manga corta: con
línea azul y plomo en el cuello y en las mangas
-
Saco azul marino en V con el
logotipo de la institución en el lado izquierda
-
Zapatos negros de cuero.
Educación física niños y
niñas
-
Calentador azul marino con dos líneas
blancas a los costados recto
-
Camiseta blanca cuello en V con
una línea azul en el cuello, con el logotipo en el lado izquierdo.
-
Chompa de calentador sin capucha,
con cierre y con dos líneas blancas en las mangas, con el logotipo en el lado
izquierdo.
-
Medias blancas con línea azul
-
Zapatillas blancas sin ningún
color adicional
-
Pantaloneta para varones
-
Licra para mujeres
-
Terno de baño de tres piezas azul
marino con blanco para mujeres, dos piezas para los varones.
Nota: el uniforme de diario se lo utilizará únicamente los días lunes y en actos
solemnes, de martes a viernes los niños y las niñas vendrán con el uniforme de
cultura física.
Adicionales:
la bata de baño, gorra para el sol y lonchera que son
parte de las necesidades de los estudiantes no están dentro del uniforme, por
tanto pueden ser de cualquier color y elegido por los padres y madres de
familia.
Nivel: octavo a décimo de básica - Hombres
Uniforme
diario
-
Pantalón plomo recto
-
Camiseta polo manga corta: con
línea azul y plomo en el cuello y en las mangas.
-
Saco azul marino en V con el
logotipo de la institución en el lado izquierda.
-
Zapatos negros de cuero
-
Medias azul marino
-
Chompa (opcional)
Mujeres
Uniforme diario
-
Falda ploma tablones (3 adelante y
3 atrás) hasta cinco centímetros sobre las rodillas.
-
Malla azul marino de lana
-
Camiseta polo manga corta: con
línea azul y plomo en el cuello y en las mangas
-
Saco azul marino en V con el
logotipo de la institución en el lado izquierda
-
Zapatos negros de cuero
Educación física- hombres y mujeres.
-
Calentador azul marino con dos líneas
blancas a los costados recto.
-
Camiseta blanca cuello en V con
una línea azul en el cuello, con el logotipo en el lado izquierdo.
-
Chompa de calentador sin capucha,
con cierre y con dos líneas blancas en las mangas, con el logotipo en el lado
izquierdo.
-
Medias blancas con línea azul
-
Zapatillas blancas sin ningún
color adicional
-
Pantaloneta para varones
-
Licra para las mujeres
-
Terno de baño de tres piezas azul
marino con blanco para mujeres, dos piezas para los varones.
Nivel:
primero a tercero de bachillerato - Hombres
Uniforme
diario
-
Pantalón plomo recto
-
Camiseta polo manga corta: con
línea azul y plomo en el cuello y en las mangas
-
Saco azul marino en V con el
logotipo de la institución en el lado izquierda
-
Zapatos negros de cuero
-
Medias azul marino
-
Chompa (opcional)
Uniforme
de parada
-
Pantalón plomo recto
-
Camisa blanca
-
Leva azul marino
-
Zapatos negros de cuero
-
Medias azul marino de lana
Mujeres
Uniforme
diario
-
Falda ploma tablones (3 adelante y
3 atrás) hasta cinco centímetros sobre las rodillas.
-
Malla azul marino de lana
-
Camiseta polo manga corta: con
línea azul y plomo en el cuello y en las mangas
-
Saco azul marino en V con el
logotipo de la institución en el lado izquierda
-
Zapatos negros de cuero
Uniforme
de parada
-
Falda ploma tablones (3 adelante y
3 atrás) hasta cinco centímetros sobre las rodillas.
-
Blusa blanca cuello camisa
-
Media naylon eurocolor
-
Leva azul marino
-
Zapatos de charol taco 4
Cultura
física hombres y mujeres
-
Calentador azul marino con dos líneas
blancas a los costados recto
-
Camiseta cuello en V con una línea
azul en el cuello
-
Chompa de calentador sin capucha,
con cierre y con dos líneas blancas en las mangas.
-
Medias blancas con línea azul
-
Zapatillas blancas sin ningún
color adicional
-
Pantaloneta para varones
-
Licra para las mujeres
-
Terno de baño de tres piezas azul
marino con blanco, dos piezas para los varones.
-
Este uniforme regirá hasta que la
Autoridad Educativa Nacional disponga lo contrario.
5.2. PUNTUALIDAD
Aspectos
generales
a) Las/los estudiantes deberán llegar a la institución educativa de
acuerdo a los horarios establecidos.
b) Esperar el servicio de transporte escolar ya sea en las paradas o
domicilio de acuerdo al horario establecido para este fin.
c) Padres, madres y/o representantes hagan uso de otros medios o los dejen
los padres, madres o representantes legales; en caso de que otra persona recoja
a un estudiante deberá ser autorizada por los padres mediante notificación
escrita dirigida al docente responsable de aula o autoridad competente.
Aspectos
específicos
d) Se considerará como atraso la inasistencia de un/a estudiante, a la
primera hora clase.
e) El período máximo para el atraso es de 5 minutos luego de haber
iniciado la jornada, en la primera hora de clase.
f) A partir de minuto 6, su ausencia será considerada inasistencia
injustificada a la hora clase, sin embargo las/los docentes deberán permitirles
el ingreso.
g) Los atrasos en ningún caso serán justificables.
h) El atraso será considerado como falta leve y se aplicará lo estipulado
en la ley.
i)
Para el resto de las horas
clase, todo abandono o inasistencia, será considerado como abandono
injustificado. (En caso de que las estudiantes tengan que trasladarse de un
lugar a otro para las asignaturas especiales, se les debe pedir a los
maestros/as respectivos de la hora anterior que les proporcionen 5 minutos para
poder llegar puntuales a la siguiente hora clase)
j) Para las sanciones en todos los casos anteriores se procederá según el
reglamento general a la ley de educación.
k) En el caso de las faltas leves (Art. 330, numerales 1, 3, 5) se
procederá con la sanción estipulada en la ley, cuando la/el estudiante incurra
en siete faltas leves sean o no consecutivas.
l)
Se sugiere a los/las
maestros/as que no permitan la salida de las/los estudiantes en grupos, por
ningún motivo.
5.3. CUIDADO
DEL PATRIMONIO INSTITUCIONAL
Aspectos
generales
a) Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario
para el desarrollo de las actividades pedagógicas.
b) Conforme lo acordado en este código toda la comunidad educativa está en
la obligación de reportar cuando se encuentren daños y los causantes de estos
daños.
c) Se promoverá el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a
todos, esto se lo hará dentro del proyecto de comunicación.
5.4. ASISTENCIA
d) Las/los docentes deberán concurrir a la institución educativa de
acuerdo al horario establecido a tiempo a fin de que reciban a los estudiantes
por lo menos veinte (20) minutos antes del inicio de la jornada académica.
e) Las/los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y
constancia a las actividades curriculares y extracurriculares programadas.
f) Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al
horario definido por la institución educativa o ha pedido especial de los/las
docentes en horas extracurriculares.
5.5. DISTINCIONES
HONORÍFICAS
La distinción honorífica será un galardón al
mérito individual (estudiante, docente, padre o madre de familia), que
consistirá en una nominación pública otorgada por la institución educativa,
según lo dispuesto en el Art. 178 del Reglamento a la LOEI, que serán las
siguientes:
a) Excelencia Docente: Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere destacado
excepcionalmente en actividades innovadoras.
b) Mención Honorífica al
desempeño: Buenas prácticas en el aula realizadas por
docentes en el marco de la práctica de valores y Buen Vivir.
c) Diploma de Honor: La institución educativa premiará a los estudiantes que hayan logrado
el más alto promedio en el correspondiente año académico en el nivel de
Educación General Básica y Bachillerato.
d) Mención honorífica al desempeño
académico: Se otorgará cada período escotar a los
estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada año de Educación
General Básica y Bachillerato.
e) Compañero solidario
constructor del Buen Vivir: Se concederá a estudiantes,
docentes o administrativos por promover y demostrar con el ejemplo, solidaridad
y compañerismo en las acciones y/o servicios prestados.
f)
Diploma
al Mérito Académico. Al estudiante que ha logrado las más altas calificaciones de
su curso al finalizar el año lectivo por haber representado satisfactoriamente
a la institución en este ámbito o
proyectos de emprendimiento, científico o tecnológico
g)
Diploma
al Mérito Deportivo. Distinción
otorgada a los estudiantes que se
destaquen en el ámbito deportivo a nivel
de campeonatos internos, intercolegiales y representaciones provinciales,
nacionales o internacionales.
h) Diploma al Mérito Cultural. Distinción otorgada a los estudiantes que,
sobresalen en el campo cultural como
libro leído, oratoria, declamación, danza, música, teatro trabajos prácticos a nivel interno,
intercolegial, provincial, nacional o internacionales.
Las mencionadas
distinciones serán consideradas como merito adicional en caso de existir empate
en promedios globales finales para selección de abanderados y abanderadas.
5.6. DEL ABANDERADO Y DEL JURAMENTO A LA
BANDERA
En caso de empate en los promedios globales
finales, tal como lo menciona el Art. 177 del
Reglamento de la LOEI, se considerarán los
méritos adicionales para el desempate de acuerdo a la participación en
actividades académicas, científicas, culturales, deportivas y/o sociales.
5.7. DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES
De acuerdo a lo estipulado en el Art. 63 del
Reglamento General de la LOEI, los candidatos a presidente de grado o curso o
cualquier dignidad del Consejo Estudiantil deberán:
a) Estar matriculado legalmente en la institución. Para el cargo de presidente
del Consejo Estudiantil deberá estar en segundo o tercer año de bachillerato
general unificado.
b) Acreditar un promedio de calificaciones de ocho sobre diez (8/10), como
puntaje mínimo.
c) Registrar una calificación de A o B en su evaluación de comportamiento.
d) No haber incurrido, en el último año, en faltas referentes a la
deshonestidad académica de ningún tipo, según lo estipulado en el Art. 330 del Reglamento General de
la LOEI.
e) La conformación de los miembros del Consejo Estudiantil se realizará
acorde al Art. 64 de la sección VI del Reglamento a la LOEI.
f) El proceso de conformación y funcionamiento de las organizaciones
estudiantiles se regirá de acuerdo al reglamento que emita el Tribunal
Electoral de la institución, como lo norma el Art. 72, literal 3.
5.8. DE
LOS INSPECTORES
Son funciones específicas de las y los
inspectores:
a) Control de asistencia.
b) Justificar la inasistencia de un estudiante hasta de dos días.
c) Informar a Inspección General/Coordinación del Nivel la ausencia de un
estudiante por más de dos días consecutivos, además de sus faltas
injustificadas.
d) Controlar el uniforme y motivar un aseo personal adecuado.
e) Control de ingreso de los estudiantes de la institución a partir de las
7:00 am y 12:30 en las dos jornadas.
f) Mantener comunicación adecuada y con celeridad con los departamentos
Académicos, Inspección General, Coordinación de nivel, de las novedades de
asistencia y puntualidad de los docentes en sus tareas académicas dentro y
fuera del aula.
g) Participar en turnos rotativos para el control de las y los estudiantes
en los recreos.
h) Atención personalizada de calidad y calidez de los padres de familia en
la justificación de faltas y casos especiales.
i)
Reuniones diarias para
socializar experiencias sobre comportamientos de las y los estudiantes y la
recepción de disposiciones generales.
j) Realizar informes diarios de asistencia de profesores y estudiantes
para ser entregados a Inspección General
k) Elaboración de fichas comportamentales de los estudiantes.
l)
Informe de casos especiales.
m) Entregar a las juntas de curso de informes de casos especiales a los
tutores.
n) Coordinación y control de eventos planificados por la institución.
o) Permanencia en los cursos en ausencia del profesor.
p) Entrega de convocatorias para reunión de padres de familia y llamados a
diferentes departamentos.
q) Informe previo y posterior para juntas de cursos.
5.9. DE LOS/LAS TUTORES/AS DE GRADO O
CURSO
Además de las contempladas en el Art. 56 del
Reglamento de la LOEI, los docentes tutores/as de grado o curso según el presente
Código de Convivencia tienen las siguientes funciones:
Respecto al estudiante:
a)
Velar por los derechos y obligaciones inherentes a los niños, niñas y
adolescentes de toda la unidad educativa.
b) Considerar y fomentar el proceso de mediación como un camino a la
resolución pacífica de conflictos.
c) Llevar la ficha personal y un breve historial académico de estudiante
que le permita conocer de la realidad en
todos sus aspectos de cada uno de sus estudiantes al inicio del año lectivo.
d) Acompañar e informar de los problemas de sus estudiantes, de manera
especial los de integración, crisis emocionales, adicciones, problemas familiares
y otros, así como cualquier situación de vulnerabilidad que se pueda presentar.
e) Informar periódicamente de los resultados académicos y de
comportamiento de sus estudiantes a los representantes respectivos.
f) Guardar como secreto profesional los problemas encontrados en sus
estudiantes cumpliendo con lo estipulado en el Art. 317 del código de Niñez y
Adolescencia, siempre y cuando la confidencialidad no comprometa la integridad
del estudiante.
g) Informar por escrito a Inspección General con copia al Representante
legal y Consejería Estudiantil, cualquier situación de falta de los
estudiantes, sucedido en el aula, o fuera ella, siempre y cuando no se oponga a
lo estipulado por la LOEI o su Reglamento General.
h) Calificar periódicamente el comportamiento de los estudiantes de
acuerdo a la normativa vigente.
i)
Informar inmediatamente al
representante la inasistencia de un estudiante a clases.
Respecto al grupo encargado:
j)
Fomentar la unión del grupo, promoviendo un ambiente de respeto y
convivencia armónica.
k) Organizar al grupo motivando su talento para la participación activa en
eventos y fechas especiales y todas las actividades previstas en el presente
código de Convivencia.
l)
Coordinar con sus estudiantes
y con las diferentes comisiones
(Deportes, culturales y otras) todos los eventos durante el año escolar.
m) Colaborar y acompañar en lo posible en la organización de visitas
académicas y actividades extracurriculares.
n) Presidir las juntas de curso o grado: ordinarias y extraordinarias.
o) Presentar informes académicos y conductuales de forma general y de
casos especiales en las juntas de curso o grado.
p)
Controlar el orden y promover el cuidado de bienes
públicos como: leccionarios, hojas de asistencia, e infraestructura como equipos
de la Unidad Educativa.
Respecto a los Padres de Familia o
Representantes Legales:
q) Comunicar sobre el rendimiento académico y disciplinario de sus hijos e
hijas.
r) Comunicar tan pronto como se produzca la inasistencia o atrasos de un
estudiante.
s) Citar a los representantes cuando sea necesario para tratar asuntos
académicos y de comportamiento por lo menos dos veces al año como estipula la
ley.
5.10. DE LAS JUNTAS DE DOCENTES DE GRADO O CURSO
Además de lo mencionado en el Art. 54 del
Reglamento a la LOEI, acerca de la integración de La Junta de Docentes de Grado
o Curso, esta estará conformada además por: el Tutor/a de grado o curso, el
secretario/a general o su representante nombrado por el Vicerrectorado, el
Inspector General y el representante de Consejería Estudiantil.
Además de las
funciones señaladas en el Art. 54 del Reglamento General de la LOEI, en el
presente Código de Convivencia son funciones de la juntas de docentes de grado
o curso las siguientes:
a) Instalar la junta de curso o grado luego de los exámenes supletorios y
de gracia.
b) Analizar el contexto socio-cultural y familiar que rodea al estudiante,
como elemento de juicio para tomar en cuenta en su desarrollo pedagógico.
c) Llevar propuestas de mejoramiento académico frente a bajos rendimientos
individuales o grupales.
d) Será la junta de curso la comisión encargada para resolver las faltas
leves y graves de los estudiantes según lo contemplado en el Art. 331 del
Reglamento General de la LOEI.
e) Considerar y fomentar el proceso de mediación como un camino a la
resolución pacífica de conflictos.
6. COMISIONES
DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
|
COMISIÓN
|
Acciones
más relevantes dentro del proceso de construcción del código
|
OBSERVACIONES
|
|
Diagnóstico de la convivencia
armónica institucional
|
ü Sensibilización a la población acerca de la necesidad de vivir en un
marco de respeto y afecto al otro, dictado por el COMPINA.
ü Código de niñez y adolescencia, dictado por el COMPINA
ü Talleres para la construcción
ü Elaboración del diagnóstico con la participación de 8000 estudiantes,
300 maestros, personal de apoyo, personal administrativo y autoridades.
|
|
|
Sistematización y redacción del Código.
|
ü Mesas de trabajo con cada uno de los actores de la comunidad
educativa: estudiantes, representantes, docentes, autoridades, personal
administrativo de apoyo.
ü Talleres para la sistematización de las prioridades con la comisión.
|
|
|
Promoción y veeduría de la
convivencia armónica institucional.
|
ü Conformación de la comisión de convivencia armónica institucional.
|
|
|
Aprobación y ratificación del
código de Convivencia Institucional.
|
Revisión de todo
el código de convivencia con la comunidad educativa.
|
|
